1. 中小學(xué)攝影比賽

小學(xué)線上考試要求如下：

1、線上考試平臺，釘釘視頻會議。

2、設(shè)備，考生自備手機(jī)，平板，電腦等電子設(shè)備，考前充滿電，為防止考試過程中，有網(wǎng)絡(luò)中斷現(xiàn)象，建議大家用4G流量。

3、考試要求。監(jiān)考教師提前五分鐘發(fā)起視頻會議并將試題發(fā)到釘釘群或微信群中，并提醒考生自行關(guān)麥，保證其他學(xué)生的考試環(huán)境?？忌鷮⑹謾C(jī)或平板等電子設(shè)備的攝像頭對準(zhǔn)本人及答題卡，同時(shí)保證安靜的考試環(huán)境，提前收拾好書桌，準(zhǔn)備好草紙和文具用品?？荚嚱Y(jié)束后五分鐘之內(nèi)提交試卷，逾期提交者視為無效，請將試卷準(zhǔn)確無誤的提交到班級釘釘群老師準(zhǔn)備好的家校本中或者微信私信發(fā)給班主任老師，切勿直接發(fā)到釘釘群或微信群內(nèi)，否則考試分?jǐn)?shù)無效。監(jiān)考教師清點(diǎn)提交的試卷人數(shù)后，考生聽到指令后方可退出或關(guān)掉視頻。考試過程中，網(wǎng)絡(luò)或者設(shè)備臨時(shí)出現(xiàn)問題，導(dǎo)致掉線的考生立刻進(jìn)入視頻會議，若無法進(jìn)入，第一時(shí)間聯(lián)系老師，說明情況。

2. 2021全國中小學(xué)生攝影大賽

征集時(shí)間：2021年3月15日-4月11日

點(diǎn)贊時(shí)間：2021年4月15日-4月1

圖文類作品要求：

①參賽作品要緊扣活動(dòng)主題，內(nèi)容積極向上，具有時(shí)代性、體現(xiàn)代表性、富有故事性，拍攝對象需在宣城區(qū)域；

②圖片格式限 JPG、 JPEG，大小10MB以內(nèi)；

③文字說明作品的故事及背景等（不超過500字）。

視頻類作品要求：

①參賽作品要緊扣活動(dòng)主題，導(dǎo)向鮮明正確，富有正能量，拍攝對象需在宣城區(qū)域；

②上報(bào)視頻格式限定為mp4，視頻清晰度不低于720p，視頻時(shí)長不超過60s，視頻大小不超過200M。7日

3. 2021年小學(xué)生攝影比賽

2021年金孔雀國際攝影大賽于5月1日從新加坡開始

4. 中小學(xué)生攝影比賽

官網(wǎng)下載當(dāng)代創(chuàng)意攝影網(wǎng)、手機(jī)攝影評選網(wǎng)等，然后線上報(bào)名即可

(一)參加對象:

年齡在8-25周歲之間的青少年攝影愛好者均可參加。

(二)作品主題:

我們的家園。凡是表現(xiàn)各自國家和民 族、家庭與校園的日常生活、節(jié)日盛典、自然環(huán)境、社會事 件及自然與文化遺產(chǎn)等內(nèi)容攝影作品、短視頻作品均可參賽。

(三)組別設(shè)置:

A組面向8-12周歲青少年征集攝影類/短視頻類作品

B組面向13-18周歲青少年征集攝影類/短視頻類作品

C組面向19-25周歲青少年征集攝影類/短視頻類作品。

(四) 攝影類投稿要求:

(1)每人投稿攝影類作品不得超過10幅(組)

(2)組照每組限4-8幅

(3)同一作者可同時(shí)投送攝影類或短視頻類

(4)同一幅作品不得重復(fù)投送

(5)參賽作品必須注明題目、作者、國籍、年齡及相關(guān)聯(lián)系方式

(6)參賽作品為JPEG格式,每幅作品文件不小于4MB

(7)本賽只接受電子文件投稿并按指定郵箱投送;

(8)參賽者須據(jù)實(shí)填寫參展表格并在表格中附不少于30字的圖片內(nèi)容介紹或說明。

(五)短視頻類投稿要求:

(1)參賽作品每部時(shí)長不得超過5分鐘(含片頭片尾字幕)

(2)每位投稿者請采用rmvb/avi/mp4格式

(3)參賽作品必須注明題目、作者、國籍、年齡及相關(guān)聯(lián)系方式

(4)每人投稿短視頻類作品總數(shù)不得超過3部

(5)同一作者可同時(shí)投送攝影類或短視頻類

(6)同一幅作品不得重復(fù)投送

(7)作品畫幅尺寸不低于標(biāo)準(zhǔn)清晰度水平(720×576)

(8)本賽只接受電子文件投稿并按指定郵箱投送.

(六)作品要求:

參賽者應(yīng)保證其為所投送作品的作者, 并對其作品擁有獨(dú)立、完整的著作權(quán),應(yīng)保證其投送的作品不侵犯第三人的包括但不限于著作權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等在內(nèi)的任何權(quán)利。

(七)特別說明:

參賽作品必須拍攝于2020年1月至2022年7月,所投作品必須本人完全具有著作權(quán),如果利用 后期合成、刪減或修改技術(shù)處理需要特別說明,獲獎(jiǎng)作品必須提供原始數(shù)據(jù)文件。

(八)作品選送:

2022絲路國家青少年國際攝影大展總決賽只接收各協(xié)辦單位選送的參展作品(浙江地區(qū)作品只能通過浙江分賽區(qū)選送)。

浙江省分賽區(qū)所有獲獎(jiǎng)作品將統(tǒng)一送至全國總決賽。

總決賽獲獎(jiǎng)作品展覽及頒獎(jiǎng)儀式于北京國際攝影周期間在中華世紀(jì)壇舉行。

5. 中小學(xué)攝影大賽

在影像時(shí)代和新傳播環(huán)境下，了解和掌握攝影語言對一個(gè)人的成長很重要。近些年，許多教育機(jī)構(gòu)、媒體和教育工作者在積極地推進(jìn)攝影的學(xué)校教育和課外輔導(dǎo)。目前，各種小記者或青少年攝影興趣小組如雨后春筍，一些中小學(xué)都相應(yīng)開設(shè)了攝影小記者班或興趣小組，老師組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查、科技調(diào)查、新聞采訪等攝影活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力，一些中小學(xué)的老師還鼓勵(lì)學(xué)生寫攝影日記、攝影調(diào)查報(bào)告等。另外，有些學(xué)校（如北京三里屯小學(xué)、上海金山區(qū)亭林小學(xué)）開設(shè)校本攝影課程，編寫攝影教材，開展特色教育。社會上（青少年宮、群藝館之類）開設(shè)有攝影培訓(xùn)輔導(dǎo)班；而面向青少年的攝影比賽也不乏專業(yè)水準(zhǔn)和廣泛影響（著名的如“理光杯”小記者攝影大賽已經(jīng)連續(xù)舉辦了13屆）。這一趨勢已經(jīng)引起了攝影界、教育界的重視。

這些現(xiàn)象都表明攝影正與學(xué)校教育和學(xué)生成長有著越來越緊密的聯(lián)系。本文在考察近些年校內(nèi)外開展攝影教育和活動(dòng)情況的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)攝影教育應(yīng)該積極進(jìn)入中小學(xué)學(xué)校教育并成為輔助課程教學(xué)的一個(gè)重要手段。

一、攝影具有很強(qiáng)的教育功能

攝影有許多特性，比如它的普及性、趣味性、紀(jì)實(shí)性、工具性等特征，非常適合學(xué)校教育和輔助課程教學(xué)。簡單來講，攝影在學(xué)校教育和輔助課程教學(xué)方面具有以下兩個(gè)突出功能：

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和高尚情操寓教于樂、以美育代說教是當(dāng)前教育的大趨勢。

由于攝影形象的真實(shí)性和可信性，創(chuàng)作者從中得到的教育較之其他手段更有效，而真實(shí)生動(dòng)的攝影藝術(shù)形象教育對培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀非常有幫助。通過攝影作品和親自參加拍攝實(shí)踐，有意識地引導(dǎo)學(xué)生正確地觀察社會，用相機(jī)去發(fā)現(xiàn)、捕捉社會的閃光點(diǎn)，去謳歌社會的真善美，去鞭笞社會的假惡丑，這種教育效果是最明顯的。如上海的一些學(xué)校教育者，為了讓學(xué)生關(guān)注上海的市政建設(shè)，特別是植樹造綠工程的進(jìn)步，在半年中組織同一批學(xué)生先后到同一地點(diǎn)進(jìn)行拍攝創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受這一變化。通過前后照片拍攝的對比，就能給學(xué)生進(jìn)行一次生動(dòng)深刻又有效的社會教育，取得了很好的效果。這種模式比比皆是，在此不贅述。

而攝影的實(shí)踐性，導(dǎo)致的教育功能更是數(shù)不勝數(shù)。除了能培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力、觀察能力和反應(yīng)能力之外，攝影還可以對孩子的生活習(xí)慣、思想品格、行為模式產(chǎn)生積極的影響：如外出采風(fēng)，培養(yǎng)吃苦耐勞精神和獨(dú)立自理能力；集體出行，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和互相關(guān)愛的品性等等。更有甚者，有些教師還觀察到攝影可以讓一些內(nèi)向、甚至是抑郁癥的孩子得到了很好的治療；如一些脾氣乖戾的孩子，可以在一次關(guān)愛貧困人群的攝影活動(dòng)之后思想行為得到根本改變。而這些教育效果相比其他教育形式就顯得很有優(yōu)勢。

2、有利于促進(jìn)青少年綜合能力的發(fā)展和多項(xiàng)技能的掌握

攝影是一門綜合性技能。通過攝影活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的組織、表述、統(tǒng)籌、應(yīng)變、合作、協(xié)調(diào)、獨(dú)立工作等一系列的相關(guān)能力。攝影創(chuàng)作并不是簡單的按快門，有時(shí)為了完成一次創(chuàng)作任務(wù)，從策劃到現(xiàn)場調(diào)度都可以說是對學(xué)生綜合能力的一種鍛煉。因?yàn)橐M(jìn)行攝影創(chuàng)作，就會碰到各種困難，要與各種人物打交道。例如你在拍攝中被攝對象不合作怎么辦？找不到最佳攝影點(diǎn)怎么辦？這就需要學(xué)生有很好的統(tǒng)籌、溝通、應(yīng)變等能力。例如在上海，有次教師組織學(xué)生到少年體校進(jìn)行攝影創(chuàng)作，首先碰到的難題是對方不接待，經(jīng)過協(xié)商終于進(jìn)入創(chuàng)作現(xiàn)場后，又碰到了光線與場面不理想的困難，后經(jīng)過同學(xué)反復(fù)選擇和等待，終于拍攝到了滿意的創(chuàng)作畫面，其中一位同學(xué)的攝影作品還在全國體育攝影作品比賽中得了大獎(jiǎng)。通過這類活動(dòng)以及活動(dòng)中難題獲得解決，使同學(xué)們對攝影創(chuàng)作的社會含義有了更深層次的認(rèn)識。

二、如何在學(xué)校推進(jìn)攝影教育

和電腦教育一樣，將來的攝影教育主要陣地是學(xué)校和課堂。綜合目前的校內(nèi)教育的實(shí)踐來看，有以下一些成功經(jīng)驗(yàn)可以遵循。

1、采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的教學(xué)模式，將攝影和各科目的學(xué)習(xí)有意結(jié)合起來，發(fā)揮攝影在輔助課程教學(xué)方面的作用。

課內(nèi)和課外相結(jié)合的操作模式使得攝影更深入、更活潑。課內(nèi)普及的技術(shù)知識讓孩子對攝影知其然更知其所以然；課外豐富多彩的實(shí)踐則讓孩子們對攝影充滿熱情和動(dòng)手的興趣。在操作實(shí)踐中，攝影課專職老師不只是講解攝影知識，而是將知識融會貫通，比如遇到一種昆蟲時(shí)，會指導(dǎo)孩子研究，遇到一種地貌時(shí)，會對孩子進(jìn)行講解，自然、地理、歷史等無所不包。

攝影教學(xué)采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的模式，將攝影和各科目的學(xué)科有意結(jié)合起來，充分發(fā)揮攝影在輔助課程教學(xué)方面的作用。攝影作為一種現(xiàn)代文化和技術(shù)，是一門集光學(xué)、電子、化學(xué)、政治、新聞、美術(shù)、音樂、文學(xué)等諸多學(xué)科于一體的邊緣科學(xué)，同時(shí)也是另一種視覺語言形式。在中小學(xué)開展攝影教育，在輔助美術(shù)、美學(xué)、語文、音樂、政治以及相關(guān)理工學(xué)科等課程教學(xué)了具有重要作用。

如北京市朝陽區(qū)白家莊小學(xué)美術(shù)課程把攝影作為校本課程，將課內(nèi)的攝影作品解析和課外實(shí)踐外拍活動(dòng)相結(jié)合。攝影成為美術(shù)課堂的拓展工具，為學(xué)生收集各種素材提供了很大幫助。北京三里屯小學(xué)成立攝影校本課程研發(fā)小組編寫校本課程，他們有套攝影教育策略——“立足小課堂，走進(jìn)大自然，面向全社會”。該校的攝影校本課程構(gòu)建開放的課堂，將課堂、自然、社會聯(lián)系在一起。三里屯小學(xué)開展攝影教育，發(fā)揮其輔助課程教學(xué)作用，在其它課程教學(xué)（美術(shù)、美學(xué)、語文、音樂等）中，多媒體素材、課件的制作和資料的采集，攝影更是起著不可或缺的作用。

2、開展教師培訓(xùn)，普及攝影知識

社會的攝影師可以承擔(dān)一部分校外攝影教育或課外攝影教育，但校內(nèi)攝影老師的教育更為重要，因此開展師資培訓(xùn)是非常重要的。目前校內(nèi)攝影老師主要由小記者輔導(dǎo)老師、美術(shù)老師、電教或信息老師、其他科目感興趣的老師等組成，而真正科班出身的攝影老師目前在中小學(xué)并不普遍。專業(yè)教師對中小學(xué)的攝影教育又至關(guān)重要，因此開展攝影師資培訓(xùn)、提高現(xiàn)有師資的水平，就顯得很重要。

目前有些地方教育行政部門（比如上海的一些區(qū)縣）已經(jīng)很重視中小學(xué)攝影教育了，對在藝術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)，把攝影納入和音樂美術(shù)相同地位，有著非常明確的工作時(shí)間表，并且在2011年已經(jīng)開始大規(guī)模地組織攝影輔導(dǎo)老師專項(xiàng)培訓(xùn)。

3、以活動(dòng)為載體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的興趣

教育要符合孩子的性格。推進(jìn)攝影教育，學(xué)?？膳e辦多種活動(dòng)，如小記者實(shí)地調(diào)查、科技調(diào)查、新聞采訪等。每年暑期舉行攝影夏令營，參加各級各類攝影比賽，組織攝影小記者外出采風(fēng)，采訪領(lǐng)導(dǎo)，為敬老院老人免費(fèi)照相等，一系列活動(dòng)，既讓學(xué)生得到快樂，也在活動(dòng)中提高了攝影技能。

上海金山區(qū)亭林小學(xué)作為上海市攝影特色學(xué)校，除了在攝影教育中進(jìn)行理論知識的講解外，更注重?cái)z影實(shí)踐，開展多種攝影活動(dòng)。亭林小學(xué)自1984年就成立了攝影興趣小組，每星期固定活動(dòng)一節(jié)課。另外，亭林小學(xué)組織青少年攝影比賽、寒暑假采風(fēng)、攝影創(chuàng)作社會活動(dòng)等課外實(shí)踐。北京白家莊小學(xué)開展攝影校本課程，利用周末帶孩子外出（北京髯和大街小巷）攝影采風(fēng)。孩子們親身感悟到北京的文化，用一張張生動(dòng)的照片詮釋著對北京文化的理解通過攝影實(shí)踐，激發(fā)了孩子們增加了攝影的興趣，拍攝得出人意料的好，內(nèi)涵豐富。這比課堂學(xué)習(xí)理論知識要有效得多。

4、營造攝影學(xué)習(xí)氛圍

為了滿足學(xué)生需求，學(xué)?？梢砸騽堇麑?dǎo)，在每個(gè)年級均成立攝影小組，每班的教室均設(shè)置“攝影角”，展示同學(xué)們的攝影佳作。每周，學(xué)校都開展一節(jié)攝影大課堂，定期邀請專家進(jìn)行全校性講座，定期舉辦各種形式的攝影比賽和展覽。從這些精美的作品中，人們深深地感受到孩子們在攝影中收獲著快樂，收獲著長成，收獲著關(guān)愛。在每一幅作品的背后，人們可以感受到愛，感受到憧憬，感受到生命的活力，感受到文化，不只是攝影技巧（技法的講授和取景內(nèi)容的廣泛），還有文化的熏陶。攝影小記者組的同學(xué)也可以利用雙休日或寒暑假進(jìn)行校外采風(fēng)。

總的來看，攝影在中小學(xué)學(xué)校教育和課程輔助教學(xué)方面是大有作為的，攝影界應(yīng)該發(fā)揮專業(yè)所長和人才優(yōu)勢，支持和推動(dòng)攝影教育更多地面向青少年、走向?qū)W校和課堂。

6. 中小學(xué)攝影比賽有哪些

景點(diǎn)設(shè)置有：近水樓臺、荷塘映月、鳥島覓趣、翠堤春曉、曲欄臨風(fēng)、拱形碧波、幽林聽蟬、農(nóng)炊夕照、湖邊垂釣等。每年旅游黃金周期間雁鳴湖生態(tài)景區(qū)開展的游樂項(xiàng)目有：竹筏比賽；水上自行車比賽；劃皮艇比賽、航模比賽；釣魚比賽；兒童釣魚、蟹比賽；環(huán)雁鳴湖長跑比賽；文化活動(dòng)：舉辦雁鳴湖畫展、攝影比賽、中小學(xué)“我愛大自然、我愛雁鳴湖”長卷繪畫或書法簽名活動(dòng)、“擁抱大自然、秋游雁鳴湖”征文比賽、“雁鳴湖之夜”卡拉OK；航院空姐班社會實(shí)踐活動(dòng)；農(nóng)家樂活動(dòng)；乘飛機(jī)空中觀景等一系列活動(dòng)。雁鳴湖景區(qū)原是黃河引水工程的沉沙池，小浪底水庫建成后，雁鳴湖水利灌溉和沉沙功能逐步衰退，因低地積沙逐漸形成濕地性湖泊。大面積蘆葦?shù)纳L，吸引了大雁棲息，后命名為雁鳴湖，目前是鄭州東部面積最大的水域和濕地，整個(gè)湖區(qū)由東湖、中湖、西湖三部分構(gòu)成。

7. 中小學(xué)攝影比賽作品

有南京藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校、南京寧海中學(xué)。

1、南京藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校 南京藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校（中專）隸屬于南京藝術(shù)學(xué)院，坐落于南京藝術(shù)學(xué)院內(nèi)，創(chuàng)建于1958年。 在五十多年的辦學(xué)歷程中，始終將“培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)藝術(shù)人才，為高等藝術(shù)院校輸送優(yōu)質(zhì)生源”作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。

2、南京寧海中學(xué) 南京市寧海中學(xué)（Nanjing Ninghai Middle School）位于南京市鼓樓區(qū)寧海路，是國家級示范性高中，江蘇省四星級高中，前身為創(chuàng)建于1890年的文正書院。 2001年11月，學(xué)校成為清華美院生源基地學(xué)校。2004年，學(xué)校被轉(zhuǎn)評為江蘇省首批四星級高中。 2011年，南京師范大學(xué)外國語學(xué)院與南京市寧海中學(xué)設(shè)立赴意大利留學(xué)生源基地，雙方共同推廣赴意大利公立大學(xué)留學(xué)的“馬可波羅計(jì)劃”和藝術(shù)類的“圖蘭朵計(jì)劃”，每年從南京市寧海中學(xué)應(yīng)屆高中畢業(yè)生中選派赴意大利留學(xué)生。 2012年，學(xué)校獲評為江蘇省首批唯一美術(shù)課程基地，同年6月，學(xué)校與南京大學(xué)金陵學(xué)院簽訂人才培養(yǎng)計(jì)劃。

8. 全國中小學(xué)生攝影

一是全面深化學(xué)校美育教學(xué)改革。開齊開足上好美育課程，進(jìn)一步完善大中小學(xué)相銜接的美育課程體系，落實(shí)各學(xué)段美育課程基本要求，不斷拓寬美育課程領(lǐng)域。強(qiáng)化美育教學(xué)與實(shí)踐，構(gòu)建并逐步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識＋藝術(shù)基本素養(yǎng)＋專項(xiàng)藝術(shù)特長”等教學(xué)模式。

二是重點(diǎn)改善學(xué)校美育辦學(xué)條件。強(qiáng)化美育教師隊(duì)伍，加大中小學(xué)美育教師補(bǔ)充力度，加強(qiáng)美育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，推進(jìn)教師培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，全面提升美育教師培養(yǎng)質(zhì)量。推動(dòng)各地結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施學(xué)校美育教師配備和場地器材建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃。提升場地設(shè)備配備水平，加強(qiáng)高校美育場館建設(shè)。

三是完善強(qiáng)化學(xué)校美育評價(jià)機(jī)制。推進(jìn)美育評價(jià)改革，全面實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評制度，將藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果納入初高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)?？偨Y(jié)地方將藝術(shù)科目納入中考的經(jīng)驗(yàn)做法，推進(jìn)中考美育改革試點(diǎn)。健全評價(jià)體系，將美育政策落實(shí)情況、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評情況等納入督導(dǎo)評估，把美育納入高校本科教學(xué)工作評估和“雙一流”建設(shè)評價(jià)指標(biāo)體系。

9. 中小學(xué)生校園攝影大賽活動(dòng)方案

為五一勞動(dòng)節(jié)攝影活動(dòng)提供的主題方案是“勞動(dòng)的美”，這個(gè)主題可以鼓勵(lì)參與者將勞動(dòng)場景中的美好記錄下來，反映勞動(dòng)的意義和價(jià)值。以下是原因和內(nèi)容延伸：

原因：

1. 勞動(dòng)是人類社會的基石之一，也是人類文明進(jìn)步的源泉。通過攝影展現(xiàn)勞動(dòng)的美，可以讓人們更加認(rèn)識和尊重勞動(dòng)，感恩勞動(dòng)者的辛勤付出。

2. 勞動(dòng)場景中蘊(yùn)含著許多美的元素，例如勞動(dòng)者的汗水、勞動(dòng)工具的精巧設(shè)計(jì)、勞動(dòng)場景的整潔有序等等。通過攝影，可以讓這些美得到更加生動(dòng)的展現(xiàn)和傳遞。

3. “勞動(dòng)的美”這個(gè)主題可以涵蓋各個(gè)領(lǐng)域，例如建筑工地、工廠車間、農(nóng)田、碼頭等等，參與者可以從多個(gè)角度出發(fā)，記錄下不同場景下的勞動(dòng)美。

內(nèi)容延伸：

1. 可以讓參與者圍繞“勞動(dòng)的美”展開攝影比賽，分為不同領(lǐng)域的主題，例如“建筑工地的美”、“工廠車間的美”、“田野里的美”等等。

2. 可以邀請勞動(dòng)者或者曾經(jīng)從事過勞動(dòng)工作的人士參與活動(dòng)，分享他們的勞動(dòng)經(jīng)歷和看法，并在現(xiàn)場進(jìn)行攝影指導(dǎo)，讓參與者更好地抓住勞動(dòng)的美。

3. 可以通過組織巡回?cái)z影展等方式，讓更多的人了解和欣賞到勞動(dòng)的美。同時(shí)，也可以在展覽現(xiàn)場設(shè)立攝影課堂或者講座，向參觀者介紹攝影技巧和拍攝經(jīng)驗(yàn)，提高他們的攝影水平。

10. 中小學(xué)生攝影獲獎(jiǎng)作品

2021年索尼世界攝影獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品

創(chuàng)造力類獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

《黑人女性》，攝影師：Tamary Kudita 拍攝這幅《黑人女性》作品的攝影師，于1994 年出生于津巴布韋，是第一位贏得最佳單張照片年度攝影師獎(jiǎng)的非洲人。這張照片展示了一位年輕的非洲女子，身著維多利亞時(shí)代的裙子，手拿傳統(tǒng)的炊具

建筑類獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

《藍(lán)窗》，攝影師：Klaus Lenzen

攝影師拍攝了杜塞爾多夫凱悅酒店的樓梯斜坡。從照片中可以看到斜坡一直上升到窗戶，從窗戶可以看到湛藍(lán)的天空，而樓梯和窗戶被黑色的陰影框住，好像漂浮在空間中，具有超現(xiàn)實(shí)主義的感覺。

風(fēng)景類獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

《薰衣草上的閃電風(fēng)暴》攝影師：Juan López Ruiz 該照片攝于西班牙瓜達(dá)拉哈拉省。捕捉了閃電擊中薰衣草花田的那一刻，花田中心的一棵孤樹，背景是昏暗的夜空，孤樹顯得更加靜默孤獨(dú)。